Penilaian Perilaku Rpp Kurikulum 2013 Kelas 4 Matematika Semester Genap

Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas /Semester : IV /Genap

Tahun Pelajaran : 20../20..

No	Nama Peserta Didik	AKTIVITAS
		Kerjasama				Keaktifan				Partisipasi				Inisiatif
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

Rubrik penilaian:

1. Apabilapesertadidikbelummemperlihatkanperilakuyangdinyatakan dalam indikator.

2. Apabila sudahmemperlihatkan sikap tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator.

3. Apabilasudahmemperlihatkanperilakudansudahkosistenyangdinyatakan dalam indikator.

4. Apabilasudahmemperlihatkanperilakukebiasaanyangdinyatakandalam indikator.

Catatan :

Penguasaan nilai diubahsuaikan dengan aksara yang diinginkan.

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 – 4

= 12

MK=	14 - 16
MB=	11- 13
MT=	8 - 10
BT=	4-7

Keterangan:

BT	=	BelumTerlihat(apabilapesertadidikbelummemperlihatkantanda- tanda awal sikap yang dinyatakan dalam indikator).
MT	=	MulaiTerlihat(apabilapesertadidiksudahmulaimemperlihatkan adanyatanda-tandaawalperilakuyangdinyatakandalamindikator tetapi belum konsisten).
MB	=	MulaiBerkembang(apabilapesertadidiksudahmemperlihatkan berbagaitanda sikap yang dinyatakan dalam indikator dan mulai.
MK	=	Mulaimembudaya/terbiasa(apabilapesertadidikterus-menerus mengatakan sikap yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Format Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas /Semester : IV /Genap

Tahun Pelajaran : 2017/2018

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

Nama Peserta Didik

SIKAP

Keterbukaan

Ketekunan belajar

Kerajinan

Tenggang rasa

Kedisiplinan

Kerja sama

Ramah dengan teman

Hormat pada orang tua

Kejujuran

Menepati janji

Kepedulian

Tanggung jawab

Keterangan:

Skala evaluasi sikap dibuat dengan rentang antara 1 hingga dengan 4

Jurnal (buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru)

Nama sekolah :

Mata pelajaran :

Kelas :

Tahun Pelajaran :

Nama Guru :

Contoh Isi Buku Catatan Harian

No.	Hari/Tanggal	Nama Peserta didik	Kejadian
1.
2.
dst

Kolom insiden diisi dengan insiden positif maupun negatif.Catatan dalam lembaran buku tersebut, selain bermanfaat untuk merekam dan menilai sikap akseptor didik, sangat bermanfaat pula untuk menilai sikap akseptor didik serta sanggup menjadi materi dalam evaluasi perkembangan akseptor didik secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, sanggup juga dipakai daftar cek yang memuat perilaku-perilaku tertentu yang dibutuhkan muncul dari akseptor didik pada umumnya atau dalam keadaan tertentu.

Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas /Semester : IV /Genap

Tahun Pelajaran : 2017/2018

No	KompetensiDasar	Materi	IndikatorSoal	BentukSoal	JumlahSoal
1	3.10 Menjelaskan korelasi antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) memakai model konkret	· Hubungan antar garis	· Menganalisis korelasi antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) · Menganalisis sifat-sifat garis-garis sejajar, garis-garis berpotongan dan berhimpit · Menentukan korelasi antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)	Uraian

Contohbutirsoal:

1. Sebutkan rusuk-rusuk sejajar pada kerangka kubus atau balok

2. Sebutkan rusuk-rusuk yang berpotongan pada kerangka kubus atau balok

3. Sebutkan rusuk-rusuk yang berhimpit pada kerangka kubus atau balok

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal	Rubrik	Skor
1	Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar.	4
2	Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, tapikuranglengkap.	3
3	Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar.	1
	SkorMaksimum	8

Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas /Semester : IV /Genap

Tahun Pelajaran : 2017/2018

No	KompetensiDasar	Materi	IndikatorSoal	BentukSoal	JumlahSoal
1	3.10 Menjelaskan korelasi antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) memakai model konkret	· Hubungan antar garis	· Menganalisis korelasi antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) · Menganalisis sifat-sifat garis-garis sejajar, garis-garis berpotongan dan berhimpit · Menentukan korelasi antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)	Pilihan Ganda

SoalPilihanGanda:

1. ....

PedomanPenskoranSoalPilihanGanda

No. Soal	Rubrik	Skor
1	Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar.	1
2	Siswamenyebutkanjawabansalah	0
	SkorMaksimum

Kisi-Kisi Penugasan

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas /Semester : IV /Genap

Tahun Pelajaran : 2017/2018

No.	Kompetensi Dasar	Materi	Indikator Soal	Teknik Penilaian
1	3.10 Menjelaskan korelasi antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) memakai model konkret	· Hubungan antar garis	· Menganalisis korelasi antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) · Menganalisis sifat-sifat garis-garis sejajar, garis-garis berpotongan dan berhimpit · Menentukan korelasi antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)	Penugasan

Tugas:

ª Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan korelasi antar garis (sejajar, berpotongan, dan berhimpit).

Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Penilaian	Rubrik	Skor
Pendahuluan	1. Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat	4
	2. Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat	3
	3. Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan namun disampaikan dengan tepat	2
	4. Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan disampaikan dengan kurang tepat.	1
Pelaksanaan	1. Baris jadwal ditulis dengan lengkap berikut flowchart danpenjelasannya dengan tepat.	4
	2. Baris jadwal ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan penjelasannya dengan kurangtepat	3
	3. Baris jadwal ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan tepat.	2
	4. Baris jadwal ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan kurang tepat.	1
Kesimpulan	1. Terkait dengan pelaksanaan kiprah danadasaran untuk perbaikan penugasan berikutnya yang feasible.	4
	2. Terkait dengan pelaksanaan kiprah dan ada saran untuk perbaikan penugasan berikutnyatetapi kurang feasible.	3
	3. Terkait dengan pelaksanaan kiprah tetapi tidak adasaran.	2
	4. Tidak terkait dengan pelaksanaan kiprah dan tidak ada saran.	1
Tampilan Laporan	1. Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover dan foto/gambar.	4
	2. Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover atau foto/gambar.	3
	3. Laporan dilengkapi cover atau foto/gambar tetapi kurang rapi atau kurang menarik.	2
	4. Laporan kurang rapi dan kurang menarik, tidak dilengkapi cover dan foto/gambar.	1
Keterbacaan	Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar.	4
	Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah.	3
	Kurangdapat dipahami,pilihan kata kurang tepat, dan beberapa ejaan salah.	2
	Tidak gampang dipahami,pilihan kata kurang tepat, dan banyak ejaan yang salah.	1

No	Nama	Skoruntuk					Jumlah skor	Nilai
No	Nama	Pend	Pelaks	Kesimp	Tamp	Keterb	Jumlah skor	Nilai
1	Adi	4	2	2	3	3	14	70
...	...	...	...	...	...	...	...	...

Keterangan:

Rubrik Penilaian Tugas Proyek

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas /Semester : IV /Genap

Tahun Pelajaran : 2017/2018

Tugas

Rubrikpenilaianproyekuntukmengumpulkan lembar kegiatan

No	Nama	Penilaian
No	Nama	Keakuratan Data dan Informasi	Ketepatan Analisis	Kerapian Penulisan Laporan	Kelancaran Presentasi
1.	....	.....	....	....	....
2.	....	.....	....	....	....
....	....	.....	....	....	....

Pedoman Penskoran :

No.	Aspekyang Dinilai	Skor
1.	Keakuratan data dan informasi
	a. Data dan isu yang dipakai sangat akurat dan lengkap	3
	b. Data dan isu yang dipakai akurat tetapi kurang lengkap	2
	c. Data dan isu yang dipakai tidak akurat dan tidak lengkap	1
2.	Ketepatananalisis
	a. Analisis tepat	3
	b. Analisis kurang tepat	2
	c. Analisis tidak tepat	1
3.	Kerapian penulisan laporan
	a. Penulisan laporan rapi	3
	b. Penulisan laporan kurang rapi	2
	c. Penulisan laporan tidak rapi	1
4.	Kelancaran dalam presentasi
	a. Lancar	3
	b. Kurang lancar	2
	c. Tidak lancar	1

Format Penilaian Praktik

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas /Semester : IV /Genap

Tahun Pelajaran : 2017/2017

Tugas :

ª Menyajikan hasil penyelesaian permasalahan yang melibatkan korelasi antar garis (sejajar, berpotongan, dan berhimpit)

Nama akseptor didik :

Kelas :

No.	ASPEKYANG DINILAI	Skala Penilaian
No.	ASPEKYANG DINILAI	4	3	2	1

Keterangan:

Kriteria evaluasi dapat dilakukan sebagai berikut:

4 = sangat baik

3 = baik

2 = kurang

1 = sangat kurang

INSTRUMEN REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas /Semester : IV /Genap

Tahun Pelajaran : 2017/2018

Remidial dilakukan apabila sehabis diadakan evaluasi pada kompetensi yang telah diajarkan pada akseptor didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut pola formatnya: remidial terhadap tiga akseptor didik.

No	Nama Peserta Didik	KD	Aspek	Materi	Indikator	KB	Bentuk Remedial	Nilai
No	Nama Peserta Didik	KD	Aspek	Materi	Indikator	KB	Bentuk Remedial	Awal	Pengayaan
1.	Joko Widodo					70		66	83
2.
3.

Format Pengayaan

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas /Semester : IV /Genap

Tahun Pelajaran : 20../20..

Pengayaan dilakukan apabila sehabis diadakan evaluasi pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut pola formatnya : pengayaan terhadap enam akseptor didik.

No	Nama Peserta Didik	KD	Aspek	Materi	Indikator	KB	Bentuk Pengayaan	Nilai
No	Nama Peserta Didik	KD	Aspek	Materi	Indikator	KB	Bentuk Pengayaan	Awal	Pengayaan
1.	Ermy Sumiati					70		80	85
2.
3.