Rpp Kurikulum 2013 Kelas 4 Tema 1 Sub Tema 3 Pembelajaran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)


Satuan Pendidikan       :     SDN 5 Rajamandala
Kelas / Semester            :     IV (Empat) / 1
Tema 1                             :     Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 3                    :     Bersyukur atasKeberagaman
Pembelajaran                 :     3
Alokasi Waktu                :     1 Hari

A.     KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1  :  Menerima, menjalankan dan menghargai aliran agama yang dianutnya.
KI 2  :  Memiliki sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3  :  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu wacana dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan daerah bermain.
KI 4     :  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B.     KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual.
4.2 Menyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antar tulisan.

Indikator:
3.2.3 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks verbal dalam bentuk peta pikiran.

IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan wacana sifat-sifat bunyi.

Indikator:
3.6.5 Menjelaskan sifat-sifat bunyi memantul menyerap.
4.6.5 Membuat peta pikiran wacana sifat bunyi memantul dan menyerap.
C.     TUJUAN PEMBELAJARAN
1.    Setelah melaksanakan percobaan, siswa bisa menjelaskan sifat bunyi memantul dan menyerap dengan benar.
2.    Setelah melaksanakan percobaan, siswa bisa menyajikan laporan wacana sifat bunyi memantul dan menyerap dengan sistematis.
3.    Setelah menyimak teks permainan tradisional, siswa bisa mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
4.    Setelah menyimak teks wacana permainan tradisional, siswa bisa menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.

v   Karakter siswa yang dibutuhkan :
Ø  Bahasa Indonesia dan IPA  :  Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN
Kegiatan
DeskripsiKegiatan
AlokasiWaktu
Pendahuluan
¡   Gurumemberikansalamdanmengajaksemuasiswaberdo’amenurut agama dankeyakinanmasing-masing.Religius
¡   Guru mengecekkesiapandiridenganmengisilembarkehadirandanmemeriksakerapihanpakaian, posisidantempatdudukdisesuaikandengankegiatanpembelajaran.
¡   Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentangIndahnya Kebersamaan”. Integritas
¡   Guru menyampaikan tahapan aktivitas yang meliputi aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
10 menit
Inti
§  Siswa menyimak kisah wacana wacana permainan tradisional lainnya yaitu Fahombo Batu atau lompat kerikil dari kepulauan Nias, yang dilisankan oleh guru.Literasi
§  Siswa diminta untuk menyimak dengan teliti, lalu menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap paragraf tersebut. (Menganalisis)
§  Untuk paragraf pertama, siswa mendiskusikan tanggapan bersama sobat disebelah.Collaboration
§  Paragraf ke dua dan ketiga dikerjakan secara individu dan langsungdisampaikan kepada guru.
§  Siswa diingatkan kembali pada pembelajaran sebelumnya wacana sifat bunyi menyerap dan memantul.Communication
§  Siswa membaca informasi wacana bunyi memantul dan menyerap yang biasanya terjadi di area lapangan yang luas. Bunyi pantul juga terdapat pada beberapa jenis alat musik menyerupai gendang dan angklung.Literasi
§  Siswa lalu membaca senyap informasi yang terdapat di buku,tentang sifat bunyi memantul dan menyerap serta jenis-jenis bunyi.Mandiri
§  Siswa dalam kelompok melaksanakan percobaan sederhana membunyikan bermacam-macam benda yang dpat menghasilkan bunyi menyerupai botol, ember, gelas atau kaleng. (Memepresentasikan)Gotong Royong
§  Siswa membunyikan bermacam-macam benda tersebut di dalam dan di luar ruangkelas.Critical Thinking and Problem Solving
§  Siswa mencatat dan mendiskusikan hasilnya, lalu melaporkannya kepada guru.

150 menit
Penutup
¡   Bersama-sama siswa menciptakan kesimpulan / rangkuman hasil berguru selama sehariIntegritas
¡   Bertanya jawab wacana materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
¡   Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk memberikan pendapatnya wacana pembelajaran yang telah diikuti.
¡   Melakukanpenilaianhasilbelajar
¡   Mengajaksemuasiswaberdo’amenurut agama dankeyakinanmasing-masing (untukmengakhirikegiatanpembelajaran)Religius
15 menit




E.     SUMBER DAN  MEDIA PEMBELAJARAN
¡  Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
¡  Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
¡   Botol atau alat lainnya yang menghasilkan bunyi menyerupai ember, gelas atau kaleng untuk percobaan IPA.



Mengetahui
Kepala SDN 5 Rajamandala




(Wawan Setiawan, S.Pd.)
NIP. .......................................
…………, 17 Juli 2017
Guru Kelas IV




(Nadya Nursalma, S.Pd.)
NIP. .......................................
























Lampiran 1
F.      MATERI PEMBELAJARAN
§  Menemukan gagasan pokok dan pendukung dari teks lisan.
§  Melakukan percobaan.


G.     METODE PEMBELAJARAN
¡  Pendekatan     : Saintifik
¡  Metode              :  Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

MATERI
IPA
Pemantulan dan Penyerapan Bunyi
Bunyi sanggup dipantulkan dan diserap.
1. Pemantulan Bunyi
Sebuah kelereng yang kita lempar ke dinding yang keras akanmengalami pemantulan, demikian juga dengan bunyi. Bunyi jugadapat memantul, kalau dalam perambatannya dihalangi oleh benda yangpermukaannya keras, menyerupai kayu, kaca, dinding, atau besi.


2. Penyerapan Bunyi
Bunyi juga sanggup diserap. Benda-benda yang sanggup menyerap bunyiadalah benda yang permukaannya lunak. Benda yang demikian disebutperedam bunyi, contohnya karpet, goni, kertas, kain, busa, dan wol.Benda-benda tersebut sanggup dipakai untuk mencegah terjadinyagaung atau kerdam. Dinding dan langit-langit gedung pertemuan,studio rekaman, dan gedung bioskop dilapisi dengan bahan-bahantersebut semoga tidak terjadi gaung atau kerdam.
Macam-Macam Bunyi Pantul
1. Gaung atau Kerdam
Disusun Berdasarkan   Permendikbud Nomor RPP KURIKULUM 2013 KELAS 4 TEMA 1 SUB TEMA 3 PEMBELAJARAN 3Gaung atau kerdam terjadi alasannya yakni bunyidipantulkan oleh dinding yang jaraknya tidakjauh dari sumber bunyi. Hal itu menyebabkandatangnya bunyi pantul bersamaan denganbunyi orisinil yang belum selesai terucapkan.Akibatnya, bunyi pantul mengganggu bunyi aslisehingga bunyi yang terdengar tidak jelas.
2. Gema
Disusun Berdasarkan   Permendikbud Nomor RPP KURIKULUM 2013 KELAS 4 TEMA 1 SUB TEMA 3 PEMBELAJARAN 3Gema terjadi alasannya yakni bunyi dipantulkan olehdinding yang jaraknya jauh dari sumber bunyi.Hal itu mengakibatkan datangnya bunyi pantulsetelah bunyi orisinil selesaiterucapkan. Jadi, bunyipantul yang terdengar lengkap setelah bunyiasli.

Disusun Berdasarkan   Permendikbud Nomor RPP KURIKULUM 2013 KELAS 4 TEMA 1 SUB TEMA 3 PEMBELAJARAN 3Gema sering terjadi di gua-gua, lembahlembah,dan bukit-bukit yang jaraknya jauhserta permukaannya keras dan rapat. Selain itu,gema juga sanggup dipergunakan untuk mengukurkedalaman jurang atau gua.






































Lampiran 2
H.     PENILAIAN
Penilaian Sikap
No
Nama
Perubanantingkahlaku
Santun
Peduli
TanggungJawab
K
C
B
SB
K
C
B
SB
K
C
B
SB
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
...................












2
...................












3
……………..












4
……………..












5
……………..












Dst
……………..












Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2,B (Baik) : 3,SB (SangatBaik) : 4

1. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf dinilai memakai rubrik
Kriteria
Sangat Baik
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Perlu
Pendampingan
(1)
Gagasan pokok
Menemukan
gagasan pokok
pada semua
paragraf dengan
benar.
Menemukan
sebagian besar
gagasan pokok
pada semua
paragraf dengan
benar.
Menemukan
sebagian kecil
gagasan pokok
pada semua
paragraf dengan
benar.
Belum dapat
menemukan
gagsan pokok.
Gagasan
Pendukung
Menemukan
gagasan
pendukung pada
semua paragraf
dengan benar.
Menemukan
sebagian
besar gagasan
pendukung pada
semua paragraf
dengan benar.
Menemukan
sebagian
kecil gagasan
pendukung pada
semua paragraph
dengan benar.
Belum dapat
menemukan
gagsan
pendukung.
Penyajian
gagasan pokok
dan gagasan
pendukukung
Menyajikan
gagasan pokok
dan gagasan
pendukung
dalam peta
pikiran dengan
benar.
Menyajikan
sebagian besar
gagasan pokok
dan gagasan
pendukung
pikiran dengan
benar.
Menyajikan
sebagian kecil
gagasan pokok
dan gagasan
pendukung
pikiran dengan
benar.
Belum dapat
menyajikan
gagasan pokok
dan gagasan
pendukung
pikiran dengan.
Sikap: Mandiri
Tugas
diselesaikan
dengan sanggup bangun diatas kaki sendiri .
Sebagian
besar tugas
diselesaikan
dengan mandiri.
Tugas
diselesaikan
dengan motivasi
dan bimbingan
guru.
Belum dapat
menyeselesaikan
tugas meski
telah diberikan
motivasi dan
bimbingan.
Catatan: Penilaian (penskoran) sanggup dilihat contohnya pada Pembelajaran 1.


IPA
Laporan hasil percobaan wacana sifat bunyi memantul dan menyerap dinilai memakai rubrik.
Kriteria
Sangat Baik
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Perlu
Pendampingan
(1)
Sifat bunyi
memantul dan
menyerap
Menjelaskan sifat
bunyi memantul
dan menyerap
berdasarkan
hasil percobaan
dengan lengkap.
Menjelaskan sifat
bunyi memantul
dan menyerap
berdasarkan
hasil percobaan
dengan cukup
lengkap.
Menjelaskan sifat
bunyi memantul
dan menyerap
berdasarkan
hasil percobaan
kurang lengkap.
Belum mampu
menjelaskan sifat
bunyi memantul
dan menyerap
berdasarkan hasil
percobaan.
Laporan
percobaan
tentang sifat
bunyi memantul
dan menyerap
Menyajikan
laporan
percobaan
tentang sifat
bunyi memantul
dan menyerap
dengan
sistematis.
Menyajikan
laporan
percobaan
tentang sifat
bunyi memantul
dan menyerap
dengan cukup
sistematis.
Menyajikan
laporan
percobaan
tentang sifat
bunyi memantul
dan menyerap
kurang
sistematis.
Belum mampu
menyajikan
laporan
percobaan
tentang sifat
bunyi memantul
dan menyerap
dengan
sistematis.
Sikap Rasa Ingin
Tahu dan Berfikir
Kritis
Tampak antusias
dan mengajukan
banyak inspirasi dan
pertanyaan
selama kegiatan.
Tampak cukup
antusias dan
terkadang
mengajukan ide
dan pertanyaan
selama kegiatan.
Tampak kurang
antusias
dan tidak
mengajukan ide
dan pertanyaan
selama kegiatan.
Tidak tampak
antusias
dan perlu
dimotivasi untuk
mengajukan ide
dan pertanyaan.
Catatan: Penilaian (penskoran) sanggup dilihat contohnya pada Pembelajaran 1.

Pengayaan
• Apabila mempunyai waktu, siswa sanggup melaksanakan percobaan bunyi memantul dan menyerap di lapangan yang luas.

Remedial
• Siswa yang belum memahami sifat bunyi memantul dan menyerap akan diberikan bacaan sederhana terkait materi. Siswa dimotivasi untuk membaca dengan teliti. Siswa sanggup mengerjakan latihan tertulis (kuis, pertanyaan esay) terkait materi yang belum dipahami.





Sumber http://aqdaffa.blogspot.com

Mari berteman dengan saya

Follow my Instagram _yudha58

Subscribe to receive free email updates:

0 Response to "Rpp Kurikulum 2013 Kelas 4 Tema 1 Sub Tema 3 Pembelajaran 3"

Posting Komentar