INSTRUMEN STUDI DOKUMEN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Peserta : .....................................................................................
Asal Sekolah/
Instansi : ....................................................................................
Guru Kelas : .........
Petunjuk:
Berilah tanda cek (√) pada kolom “0” jikalau tidak dilakukan; “1” jikalau dilakukan tetapi tidak lengkap; dan “2” bila dilakukan dengan lengkap pada tiap aspek pengamatan. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai evaluasi Anda.
| Aspek yang Diamati | 0 | 1 | 2 | Catatan | Saran Perbaikan |
| A. Komponen RPP | | | | | |
| 1. Memuat identitas (nama sekolah, Kelas/Semester, tema, subtema, pembelajaran ke-, alokasi waktu) | | | | | |
| 2. Kompetensi Inti (KI1, KI2, KI3, KI4) | | | | | |
| 3. Kompetensi Dasar (KD) beberapa muatan pelajaran | | | | | |
| 4. Indikator (minimal terdiri dari kata kerja yang terukur/KKO dan bahan sesuai dengan KD) | | | | | |
| 5. Tujuan pembelajaran ( Mengandung Audience Behavior Condition Degre, dan relevan dengan KI, KD, Indikator) | | | | | |
| 6. Materi pelajaran (Memuat fakta, konsep, prinsip, dan mekanisme yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator) | | | | | |
| 7. Metode Pembelajaran (menggunakan metode pembelajaran yang bermacam-macam dan sesuai dengan indicator yang akan dicapai) | | | | | |
| 8. Media dan sumber mencar ilmu (menggunakan metode pembelajaran yang bermacam-macam dan sesuai dengan indicator yang akan dicapai) | | | | | |
| 9. Langkah-langkah pembelajaran (kegiatan pendahuluan, inti, penutup) | | | | | |
| 10. Penilaian pembelajaran (memuat evaluasi sikap, pengetahuan dan keterampilan) | | | | | |
| Nilai | | | | ||
| B. Keterkaitan RPP dengan SKL, KI, dan KD | | | | | |
| 1. Langkah-langkah pembelajaran memperlihatkan pemenuhan SKL (sikap, pengetahuan dan keterampilan) | | | | | |
| 2. Langkah-langkah pembelajaran memperlihatkan pemenuhan KI (KI1, KI2, KI3, dan KI4) | | | | | |
| 3. Langkah-langkah pembelajaran memperlihatkan pemenuhan KD (semua KD yang ada dalam tema/sub tema) | | | | | |
| Nilai | | | | | |
| C. Penerapan Saintifik dalam RPP | | | | | |
| 1. Langkah-langkah pembelajaran dalam RPP memperlihatkan pengalaman mencar ilmu mengamati | | | | | |
| 2. Langkah-langkah pembelajaran dalam RPP memperlihatkan pengalaman mencar ilmu menanya | | | | | |
| 3. Langkah-langkah pembelajaran dalam RPP memperlihatkan pengalaman mencar ilmu mengumpulkan gosip (mencoba) | | | | | |
| 4. Langkah-langkah pembelajaran dalam RPP memperlihatkan pengalaman mencar ilmu mengolah gosip (menalar) | | | | | |
| 5. Langkah-langkah pembelajaran dalam RPP memperlihatkan pengalaman mencar ilmu mengkomunikasikan | | | | | |
| 6. Langkah-langkah pembelajaran dalam RPP memperlihatkan penerapan satu atau lebi model pembelajaran (discovery learning, masalah based learning, project based learning, atau aneka macam tipe kooperatif) | | | | | |
| Nilai | | | | ||
| D. Penerapan tematik terpadu dalam RPP | | | | | |
| 1. Langkah-langkah pembelajaran dalam RPP menunjukkan keterpaduan antara beberapa muatan pelajaran | | | | | |
| 2. Langkah-langkah pembelajaran dalam RPP menunjukkan adanya integrasi mata pelajaran | | | | | |
| 3. Langkah-langkah pembelajaran dalam RPP menunjukkan keterpaduan antara sikap, pengetahuan, atau keterampilan | | | | | |
| 4. Langkah-langkah pembelajaran dalam RPP menunjukkan keterpaduan dengan konteks atau tema dan sub tema | | | | | |
| Nilai | | | | ||
| E. Penguatan Karakter dalam RPP | | | | | |
| 1. Indikator dan tujuan pembelajran memperlihatkan penguatan karakter | | | | | |
| 2. Langkah-langkah pembelajaran menujukkan penguatan nilai-nilai karakter | | | | | |
| 3. Terdapat journal evaluasi perilaku untuk membuatkan karakter | | | | | |
| Nilai | | | | ||
| F. Pembiasaan Literasi dalam RPP | | | | | |
| 1. Indikator dan tujuan pembelajran memperlihatkan penyesuaian literasi | | | | | |
| 2. Langkah-langkah pembelajaran menujukkan penyesuaian literasi (membaca, merangkum, memprediksi, menciptakan peta konsep, menceritakan kembali) | | | | | |
| Nilai | | | | ||
| G. Pengembangan Kecakapan Abad 21 dalam RPP | | | | | |
| 1. Indikator dan tujuan pembelajran memperlihatkan pengembangan kecakapan era 21 (berpikir kritis, kreatif, kolaboratif dan komunikatif) | | | | | |
| 2. Langkah-langkah pembelajaran menujukkan pengembangan kecakapan era 21 (berpikir kritis, kreatif, kolaboratif dan komunikatif) | | | | | |
| Nilai | | | | ||
| H. Penilaian autentik dalam RPP | | | | | |
| 1. Terdapat journal evaluasi perilaku spiritual dan perilaku sosial | | | | | |
| 2. Terdapat teknik, instrument, pedoman penskoran dan pedoman evaluasi pengetahuan | | | | | |
| 3. Terdapat teknik, rubric, pedoman penskoran dan pedoman evaluasi keterampilan | | | | | |
| Nilai | | | | ||
| I. Pembiasaan High Order Thinking Skill (HOT) dalam RPP | | | | | |
| 1. Langkah-langkah pembelajaran memperlihatkan penyesuaian keterampilan berpikir tingkat tinggi | | | | | |
| 2. Penilaian melatih siswa untuk berpikir tingkat tinggi | | | | | |
| Nilai | | | | ||
(Skor = 1 untuk pilihan Ya dan skor = 0 untuk pilihan Tidak).
Skor yang diperoleh
Nilai = __________________________ x 100
Skor maksimal
Sumber http://aqdaffa.blogspot.com
Mari berteman dengan saya
Follow my Instagram _yudha58
0 Response to "Instrumen Studi Dokumen Rpp Kurikulum 2013 ( Yang Harus Ada Dalam Kurikulum 2013 )"
Posting Komentar